Un total de 7.171 aspirantes de los 10.471 convocados han participado este sábado en la primera prueba del proceso selectivo para el acceso al Cuerpo de Maestros en Castilla-La Mancha. La cifra supone una participación del 68,48% en una convocatoria que oferta 543 plazas docentes repartidas entre distintas especialidades.
El director general de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, José Manuel Almeida, ha confirmado los datos de asistencia y ha destacado que la jornada se está desarrollando “con total normalidad”. Asimismo, ha trasladado un mensaje de ánimo a los opositores y ha agradecido la labor de los 115 tribunales encargados de gestionar el proceso selectivo hasta finales del próximo mes de julio.
Por provincias, Guadalajara ha registrado el mayor porcentaje de participación, con un 71,25% de asistencia, al acudir 855 de los 1.200 aspirantes convocados. Le siguen Albacete, con un 70,74% (2.276 de 3.217); Ciudad Real, con un 70,60% (1.042 de 1.476); Cuenca, con un 67,37% (1.051 de 1.560); y Toledo, con un 64,51% (1.947 de 3.018).
Durante la jornada, Almeida también ha puesto en valor la política de estabilidad en el empleo público docente impulsada por el Ejecutivo autonómico. En este sentido, ha recordado que en los últimos diez años se han convocado más de 8.400 plazas para reforzar las plantillas educativas de la región.
Las pruebas selectivas han comenzado este fin de semana de forma descentralizada en las cinco provincias de Castilla-La Mancha. Albacete ha acogido los exámenes de Educación Primaria; Ciudad Real, los de Inglés y Música; Cuenca, los de Educación Física y Audición y Lenguaje; Guadalajara, los de Pedagogía Terapéutica y Francés; y Toledo, los de Educación Infantil.
El proceso de selección se estructura en una fase de oposición y una fase de concurso de méritos. La primera incluye una prueba para evaluar los conocimientos específicos de cada especialidad, formada por el desarrollo de un tema escrito y una parte práctica.
Quienes superen esta fase deberán afrontar una segunda prueba centrada en la aptitud pedagógica, mediante la defensa de una programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica o situación de aprendizaje. Posteriormente, en la fase de concurso, se valorarán aspectos como la experiencia docente, la formación académica y otros méritos profesionales.
