La tasa de abandono temprano de la educaciĂłn y la formaciĂłn en Castilla-La Mancha -porcentaje de alumnos que no continĂșa estudiando tras la educaciĂłn obligatoria- se sitĂșa en el 2022 en el 15,1 %, cuatro dĂ©cimas menos con respecto al ejercicio anterior. No obstante, se coloca 1,2 puntos por encima de la media nacional, que ha escalado al 13,9 %.
Con respecto al 2021, cuando la tasa esa del 15,5 %, el abandono educativo entre los varones de la regiĂłn ha descendido, pues en el referido ejercicio llegĂł al 20,3, pero ha aumentado entre las chicas, pues en el 2021 la tasa era del 10,5 %.
No obstante, la regiĂłn castellanomanchega mejora esta estadĂstica en comparaciĂłn con el 2020, año en el que la tasa de abandono temprano era del 18,7, llegando al 23,1 en el caso del porcentaje masculino y al 13,9, en el femenino.
En comparaciĂłn con el resto de Comunidades AutĂłnomas, en el 2022 Castilla-La Mancha, con un 15,1 %, se sitĂșa entre las siete con peores resultados, lejos del PaĂs Vasco (5,6 %), Comunidad Foral de Navarra (5,7 %) o Cantabria (8,95 %).
LA TASA NACIONAL SE INCREMENTA
A nivel nacional, la tasa de abandono temprano de la educación y la formación ha aumentado por primera vez tras trece años de descenso, situåndose en el 13,9 % en 2022, lo que supone un aumento de 0,6 puntos porcentuales respecto al año anterior.
En el año 2022 la diferencia entre el dato de los hombres (16,5 %) y el de las mujeres (11,2 %) sigue siendo muy significativa, 5,3 puntos porcentuales, aunque se ha reducido desde los 8,4 puntos porcentuales de diferencia existentes en 2012, pero consideradas las proporciones entre ambos sexos, el porcentaje de abandono de los hombres supera al de las mujeres en un 46,8 % en 2022 y en 2012 lo hacĂa en un 41,2 %.
También destaca el distinto comportamiento que ha tenido este indicador en año 2022 para los hombres, habiendo disminuido 0,2 puntos porcentuales, y para las mujeres, para las que ha aumentado en 1,5 porcentuales.
EducaciĂłn justifica que los 0,6 puntos de ascenso del abandono temprano de la educaciĂłn y la formaciĂłn en el año 2022 respecto a 2021 estĂĄn asociados al descenso de 0,7 puntos del porcentaje de poblaciĂłn de esas edades que continĂșa en formaciĂłn y no ha alcanzado el nivel 3 de la ClasificaciĂłn Internacional Normalizada de la EducaciĂłn: EducaciĂłn Secundaria Segunda (CINE 3). Por otra parte, el porcentaje de esta poblaciĂłn que ha conseguido al menos el nivel de formaciĂłn CINE 3 se incrementa muy ligeramente, en 0,2 puntos porcentuales.
EL PAĂS VASCO, LA CCAA CON MENOR TASA DE ABANDONO ESCOLAR (5,6 %)
En cuanto a la situaciĂłn del abandono temprano de la educaciĂłn y la formaciĂłn en 2022 por comunidad autĂłnoma, los datos, recogidos en la Encuesta de PoblaciĂłn Activa del Instituto Nacional de EstadĂstica, muestran que «se mantienen diferencias significativas».
Destaca PaĂs Vasco, con un 5,6 %, estando tambiĂ©n por debajo de la media de la UniĂłn Europea de 2021 (9,7 %), Comunidad Foral de Navarra (5,7 %) y Cantabria (8,9 %), y muy prĂłximas Galicia (9,9 %) y Castilla y LeĂłn (9,9 %). Otras siete comunidades se sitĂșan por debajo del 15 % y otras siete quedarĂan entre el 15 % y el 19 %.
Por su parte, el nivel de formaciĂłn de la poblaciĂłn joven, tomando como referencia el indicador de porcentaje de poblaciĂłn de 20-24 años que ha alcanzado al menos el nivel de segunda etapa de EducaciĂłn Secundaria, en el año 2022 se sitĂșa en el 78,7 %, 15,7 puntos porcentuales por encima del dato de 2012 (63,0 %), y coincidiendo prĂĄcticamente con el del año anterior (78,8 % en 2021).
Comparado con la media europea la diferencia ha pasado de 17,1 puntos inferior a ella en 2012 a 5,9 puntos porcentuales en 2022, comparando con el Ășltimo dato de la media europea disponible (84,6 % en 2021).
Al igual que en el indicador de abandono, la diferencia entre sexos es muy significativa, siendo en 2022 el porcentaje de mujeres de 20 a 24 años que han completado al menos la segunda etapa de educación secundaria del 82,1 %, 6,4 puntos porcentuales superior al dato de los hombres (75,6 %), y habiéndose reducido la diferencia entre ambos sexos respecto a la existente en 2012 (12,9 puntos porcentuales).
AdemĂĄs, destaca que, al igual que en el abandono, en 2022 se produce una evoluciĂłn diferenciada entre ambos sexos con respecto a 2021, habiendo subido el porcentaje para los hombres en 1,5 puntos porcentuales y decreciendo en 1,6 puntos porcentuales para las mujeres, pese a mantener estas un porcentaje mĂĄs alto.
NIVEL DE FORMACIĂN DE EDUCACIĂN SUPERIOR
En el año 2022, el 50,5 % de la poblaciĂłn de 25-34 años ha alcanzado el nivel de EducaciĂłn Superior, dicho nivel (+1,8 puntos mĂĄs que en el año anterior) se sitĂșa claramente por encima de la media europea de 2021 (41,2 %). Destaca el porcentaje en el caso de las mujeres, 57 %, que supera al de hombres, 44,1 %, siendo 12,9 puntos superior, ademĂĄs habiendo sido tambiĂ©n mayor el incremento en el Ășltimo año de las mujeres, 2,6 puntos porcentuales, que el de los hombres, 1 punto porcentual.
El indicador de participaciĂłn de la poblaciĂłn adulta en formaciĂłn, considerado como el porcentaje de la poblaciĂłn de 25-64 años que ha seguido algĂșn tipo de formaciĂłn en las cuatro Ășltimas semanas, presenta un crecimiento muy significativo en 2022, alcanzando el 15,3 %, lo que supone una mejora de 0,9 puntos porcentuales con respecto al año pasado. AdemĂĄs, comparada con la media europea de 2021 (10,8 %), Ășltimo dato disponible, serĂa un porcentaje superior.
Por sexo, las mujeres presentan un porcentaje mĂĄs alto de participaciĂłn (17 %) que los hombres (13,5 %), 3,4 puntos porcentuales de diferencia. El porcentaje de participaciĂłn para las mujeres se ha incrementado en 1 punto porcentual y para los hombres en 0,8 puntos porcentuales.
