El pr贸ximo curso se desarrollar谩n 213 proyectos de Formaci贸n Profesional Dual en 75 centros educativos de Castilla-La Mancha, tal y como se recoge en la resoluci贸n de la Consejer铆a de Educaci贸n, Cultura y Deportes por la que se autoriza el inicio y renovaci贸n de proyectos de Formaci贸n Profesional Dual y que este jueves publica el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.
Del total de los 213 proyectos autorizados, 26 de ellos corresponden a proyectos que se inician por primera vez, lo que da idea de la buena experiencia que est谩 representando para los centros educativos esta modalidad de FP, a la que se concede especial relevancia y proyecci贸n de futuro en el recientemente aprobado III Plan de Formaci贸n Profesional de Castilla-La Mancha, ha informado la Junta en nota de prensa.
POR PROVINCIAS
Por provincias, en Albacete se desarrollar谩n 61 proyectos; en Ciudad Real, 58 proyectos; en Cuenca, 20 proyectos; en Guadalajara, 22 proyectos y en Toledo 52 proyectos.
Adem谩s, a lo largo del curso escolar se sumar谩n m谩s proyectos de Formaci贸n Profesional Dual a los ahora autorizados, cuando se concreten las iniciativas que a este respecto mantiene la Consejer铆a de Educaci贸n, Cultura y Deportes, con diferentes entidades y empresas de la regi贸n.
Mediante el desarrollo de este tipo de ense帽anza en modalidad Dual, los m谩s de 2.700 alumnos y alumnas que participar谩n en los proyectos autorizados, completar谩n su competencia profesional con contenidos directamente relacionados con las necesidades espec铆ficas del sector productivo, desarrollando las actividades formativas en un entorno real de trabajo.
Asimismo, se familiarizar谩n con aspectos organizativos del 谩mbito laboral, mejorar谩n sus expectativas de empleabilidad e incrementar谩n su motivaci贸n como consecuencia de su mayor contacto con las empresas y entidades colaboradoras.
Las m谩s de 700 empresas o entidades colaboradoras que participan en la FP Dual hacen realidad la necesaria conexi贸n que debe existir en todo momento entre el sistema educativo y el tejido empresarial para alcanzar una mejor cualificaci贸n profesional del alumnado, facilitando as铆 la posible incorporaci贸n de nuevo personal y los procesos de relevo generacional y mejorando aspectos organizativos y productivos como resultado de su participaci贸n en el desarrollo de estos procesos formativos.
