El cuerpo de docentes de Castilla-La Mancha va a disponer este curso escolar de unas 1.500 actividades formativas que tienen como objetivo mejorar sus competencias y, también, fomentar la innovación en el aula a través del uso de las nuevas tecnologías o el conocimiento de idiomas, entre otras.
Así lo ha apuntado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, en una rueda de prensa en la que ha presentado este lunes el Plan de Formación del Profesorado para este curso 2017/2018 junto a la directora del Centro Regional de Formación del Profesorado, Virtudes Pardillo.
De estas actividades formativas, en las que se espera que participen en torno a 23.000 docentes, el consejero ha destacado cinco acciones prioritarias: actuaciones de desarrollo rural con proyectos sobre sostenibilidad y medio ambiente, competencia digital, acciones sobre igualdad entre hombres y mujeres, actuación de enseñanza en régimen especial y, por último, el fomento de la actividad física y de mejora de la salud.
Estas acciones se podrán llevar a cabo de tres maneras: presencialmente, semipresencial u ‘online’. Tres opciones «complementarias y no contradictorias», ha puntualizado Pardillo, que ha indicado que en los cursos, jornadas o seminarios formativos que se lleven a cabo de manera presencial o semipresencial se fomentarán más «las relaciones emocionales, muy importantes en el campo profesional» y que en los cursos online se puede desarrollar más «la investigación y el contenido».
En concreto, la formación semipresencial se realiza en un 40 por ciento a través de la Plataforma Virtual del Centro Regional de Formación del Profesorado, 20 por ciento de trabajo práctico y otro 20 por ciento de manera presencial, la modalidad que mayor número de acciones formativas contempla y por la que algunos cursos se han tenido que realizar en dos ocasiones debido al número de solicitudes registradas.
«ACTUALIZACIÓN FUNDAMENTAL»
«La actualización del profesorado es fundamental para ofrecer una educación de calidad adecuada a las necesidades de los alumnos y que les prepare realmente para el futuro; y en esta actualización constante resulta esencial la formación continua», ha indicado Felpeto, que ha añadido que para conseguir una formación del profesorado de calidad «deben adaptarse las estructuras, recursos y procedimientos de organización y funcionamiento del sistema educativo a los avances que se producen en el conocimiento y a las transformaciones sociales, económicas y tecnológicas».
El Plan de Formación, según ha explicado, tiene dos objetivos generales, por un lado responder a las necesidades detectadas por los centros y el profesorado y mejorar las competencias docentes; y por otro conocer las innovaciones normativas, curriculares y tecnológicas para conseguir unas competencias profesionales del alumnado acorde con las exigencias del mundo del trabajo.
Para alcanzar estos tres objetivos generales hay tres objetivos estratégicos: impulsar el uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC), utilizando las conocidas como TIC adecuadamente como herramientas y recursos educativos que desarrollen metodologías activas; mejorar la competencia en destrezas comunicativas en idiomas del profesorado; y potenciar la competencia científica y la investigación como método de trabajo para impulsar el aprendizaje.
Por otro lado, ha señalado que el cuestionario de evaluación obligatorio en todas las acciones formativas permite tener un intercambio de información sobre la relevancia que dicha acción formativa ha tenido en el marco de la actualización y mejora de los procesos educativos, teniendo en algún caso que hacer ediciones de profundización o continuidad de algún curso dado el interés despertado y en otras ocasiones el excesivo número de solicitudes recibidas ha supuesto la puesta en marcha de segundas ediciones para dar respuesta a la demanda.
CONTEXTUALIZAR FORMACIÓN
En cuanto a la mejora de la formación en el ámbito rural, el consejero ha indicado que las unidades provinciales de formación e investigación que se han creado en las distintas direcciones provinciales han incluido en sus planes provinciales de formación, englobados en la programación regional, acciones formativas circunscritas a su ámbito territorial con el fin de contextualizar las necesidades de formación a su ámbito de actuación, según ha informado la Junta en una nota de prensa.
Por su parte, la directora del Centro Regional de Formación del Profesorado ha explicado que la Plataforma ha visto incrementadas en los dos últimos cursos las acciones formativas realizadas, así, las inscripciones solicitadas en el curso 2015-2016 fueron 24.164 y en el curso 2016-2017 de 33.861.
Para acceder a la Plataforma, los docentes utilizan mayoritariamente el ordenador, seguido de los dispositivos móviles y por último las tabletas. Además, los lunes y martes son los dos días que más se utiliza la Plataforma, y la provincia de Toledo es la que registra más entradas, seguida de la de Albacete y como dato curioso se registran entradas en la parte pública -abierta para información, no para formación- de un significativo número de docentes de Madrid.
