La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Funci贸n P煤blica de Castilla-La Mancha, advierte sobre las consecuencias del aumento de cargas burocr谩ticas que deben asumir los Equipos de Orientaci贸n y Apoyo y Departamentos de Orientaci贸n de los centros educativos con la gesti贸n de los m贸dulos de inclusi贸n educativa en la plataforma Delphos.
La Consejer铆a de Educaci贸n ha puesto de plazo hasta mayo de 2025 para grabar todos los informes de evaluaci贸n psicopedag贸gica y dict谩menes de evaluaci贸n realizados en los cursos anteriores, con especial prioridad con el alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEAE), informa el sindicato en nota de prensa.
Este proceso, ideado para la mejora en la gesti贸n, intercambio y consulta de la informaci贸n, 芦est谩 provocando todo lo contrario y amenaza incluso con desviar durante el presente curso a los orientadores de sus funciones esenciales en la atenci贸n a este tipo de alumnado ante la ingente cantidad de informaci贸n que se debe proporcionar a la plataforma禄.
Es m谩s, dice el sindicato, 芦los orientadores tambi茅n deben cumplimentar los apartados requeridos referidos a la situaci贸n actual del alumnado, incluyendo el nivel de competencia del alumno, la previsi贸n de medidas de inclusi贸n educativa y la previsi贸n de recursos materiales, personales y servicios complementarios禄.
CSIF requiere m谩s apoyos en las aulas para atender a los ACNEAE: en el curso 2022-2023 hab铆a 27.232 alumnos con necesidades especiales en Castilla-La Mancha, un 44 % m谩s que diez cursos atr谩s.
芦En lugar de incrementar los recursos para la inclusi贸n educativa, la Consejer铆a carga de trabajo a los orientadores y al resto de docentes, que no pueden hacer frente a su verdadera labor禄, a帽aden.
Con motivo del D铆a de la Ense帽anza de Castilla-La Mancha, cuyo acto institucional se celebra hoy en Valdepe帽as (Ciudad Real), CSIF quiere subrayar que la educaci贸n p煤blica 芦sufre recortes que afectan a su calidad y a la propia labor educativa que llevan a cabo los docente禄s.
Para su reversi贸n es preciso reducir la carga lectiva a 18 y 23 horas lectivas en Ense帽anzas Medias y Maestros, respectivamente, con el consiguiente aumento de horas complementarias para atender todas las tareas que requiere la profesi贸n docente actualmente; la bajada de las ratios m谩ximas (15 alumnos en Infantil; 20 en Primaria Secundaria y ciclos de Formaci贸n Profesional; 25 en Bachillerato y 12 en ciclos formativos de Grado B谩sico); el cobro del verano para interinos a partir de cinco meses y medio trabajados; la reducci贸n de la carga lectiva sin p茅rdida de remuneraci贸n para los mayores de 55 a帽os o poner fin a una intolerable carga burocr谩tica que afecta a todos los docentes.
