La Comisi贸n Permanente del Consejo Escolar del Estado ver谩 este martes 9 de enero el informe de la ponencia sobre el borrador de Real Decreto que ha elaborado el Ministerio de Educaci贸n para modificar el sistema de oposici贸n a los cuerpos docentes. CSIF, UGT, CCOO y STES-i han presentado enmiendas para pedir, entre otros cambios, que los ex谩menes no sean eliminatorios.
En concreto, el informe de la ponencia, al que ha tenido acceso Europa Press, consta de cinco p谩ginas y s贸lo propone cambios de forma. Dedica dos a enumerar los antecedentes de esta modificaci贸n del Real Decreto de 2007 por el que se aprueba el reglamento de ingreso, acceso y adquisici贸n de nuevas especialidades en los cuerpos docentes.
El resto, contiene comentarios sobre el modo en que el Ministerio de Educaci贸n la ha plasmado en su borrador de Real Decreto. Propone, por ejemplo, que cuando se refiere a 芦nivel educativo禄 utilice la expresi贸n 芦etapa educativa禄 o que la disposici贸n transitoria se organice en puntos con n煤meros y letras.
NO SE ADENTRA EN EL PRINCIPAL PUNTO DE DEBATE
No entra as铆 en el centro del debate, que si bien tiene otras aristas est谩 en el dise帽o de los ex谩menes de oposici贸n. Todos los sindicatos que integran la Mesa Sectorial a excepci贸n de ANPE, piden que no sean eliminatorios, como hasta ahora, sino que se realice un promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno.
El Gobierno someti贸 este asunto a consideraci贸n de las comunidades aut贸nomas en la pasada Conferencia Sectorial de Educaci贸n, que se reuni贸 el 20 de diciembre y obtuvo unanimidad en cuatro de los cinco puntos debatidos sobre la modificaci贸n del Real Decreto, pues los gobiernos auton贸micos socialistas expresaron su disconformidad sobre la forma en que se plantean los ex谩menes. A煤n as铆, fue aprobado.
El asunto m谩s discutido fue la prueba de conocimientos, que de acuerdo al borrador dise帽ado por el Gobierno, constar谩 de tres partes –prueba pr谩ctica, desarrollo de un tema y prueba de aptitud pedag贸gica– y ser谩n eliminatorias, de modo que habr谩 que superar cada una de ellas con una nota m铆nima de cinco puntos para poder seguir optando.
SIETE ENMIENDAS AL INFORME
Al informe de la ponencia del Consejo Escolar se han presentado 7 enmiendas redactadas por los consejeros de STES-i, CSIF, CCOO y UGT, y tres de ellas van en la l铆nea de establecer pruebas no eliminatorias. Es el caso de la impulsada por el consejero de CSIF, Mario Guti茅rrez, quien propone eliminar la previsi贸n de que los aspirantes tengan que alcanzar una puntuaci贸n m铆nima igual o superior a cinco puntos para superar la prueba.
芦En un proceso extraordinario como esto no parece l贸gico que la parte m谩s did谩ctica no sea evaluada para todos los aspirantes siendo por tanto algo que se pretende con esto: Que todos los aspirantes sean evaluados de todas las partes para que aquellos que superen la fase de oposici贸n lo hayan hecho de manera completa禄, explica el representante de CSIF en la justificaci贸n de su enmienda.
STES-i va en la misma l铆nea: quiere modificar el precepto sobre los ex谩menes por un art铆culo donde se establezca que 芦la prueba de la fase de oposici贸n en dichos procedimientos versar谩 sobre el desarrollo y defensa de una programaci贸n did谩ctica con referencia a los curricula vigentes, y no ser谩 eliminatoria respecto a la fase de concurso禄. Tambi茅n propone que la experiencia docente en centros p煤blicos se valore en la fase de concurso 芦prioriz谩ndose significativamente respecto a la formaci贸n acad茅mica u otros m茅ritos禄 hasta un m谩ximo de 15 a帽os.
Por su parte, UGT propone otra redacci贸n, seg煤n la cual la fase de oposici贸n constar铆a de 芦una 煤nica prueba estructurada en dos partes, que no tendr谩n car谩cter eliminatorio禄 y detallando el contenido y las caracter铆sticas que deber铆a tener cada una de ellas, de acuerdo al contenido de las enmiendas al que ha tenido acceso Europa Press.
Considera que 芦se debe desarrollar la fase de oposici贸n mediante pruebas no eliminatorias (que se ha de superar con una puntuaci贸n de 5) de manera que se ofrezca la oportunidad a todos los opositores de demostrar sus capacidades y competencias tanto en el 谩mbito de conocimiento de la materia como en el did谩ctico y pedag贸gico禄, un proceso que, dice, 芦ofrecer铆a todas las garant铆as jur铆dicas禄.
QUE PESE M脕S LA EXPERIENCIA
En el Gobierno no opinan lo mismo. 芦Se ha tomado la decisi贸n de hacer las pruebas eliminatorias, ya que as铆 lo aconsejan la mayor铆a de las comunidades, los informes jur铆dicos, la Ley del Estatuto B谩sico del Empleo P煤blico y cinco sentencias del Tribunal Constitucional, en defensa de los principios del m茅rito y capacidad禄, dijo tras la Conferencia Sectorial el secretario de Estado de Educaci贸n, Marcial Mar铆n, para argumentar que un sistema diferente podr铆a conllevar la 芦impugnaci贸n禄 del proceso y, por tanto, 芦el caos禄.
En cuanto a los asuntos que s铆 contaron con consenso en aquella reuni贸n con las comunidades aut贸nomas, el primero fue aumentar hasta el 40% la ponderaci贸n de la fase de concurso dando as铆 m谩s peso a la experiencia profesional (ahora es del 33,3%) en detrimento del resultado de las pruebas, que se queda en un 60% frente al 66,6% de hoy d铆a.
Sobre este asunto hay una enmienda al informe de la ponencia del Consejo Escolar. Miguel 脕. Recio, de CCOO, ha propuesto que la fase de oposici贸n pese un 55% en el resultado de la nota y queden en un 45% la fase de concurso para 芦tener en cuenta los derechos del profesorado interino, cuya situaci贸n es debida a la alta tasa de temporalidad del empleo educativo generada durante la crisis econ贸mica禄.
Asimismo, en la Sectorial se acord贸 incrementar los temas elegidos al azar para el desarrollo por escrito del aspirante y aumentar la valoraci贸n de la experiencia docente previa a la fase de concurso, pasando a un m谩ximo de siete puntos frente a los cinco de ahora. Tambi茅n se pacto subir el n煤mero de a帽os de experiencia docente previa para el c贸mputo.
CCOO propone tambi茅n modificar este punto. Cree que para fortalecer a ese personal interino en la fase de concurso, la experiencia previa debe recibir un m谩ximo de diez puntos (el decreto propone 7), la formaci贸n acad茅mica un m谩ximo de dos puntos (ahora se prev茅n 5) y 芦otros m茅ritos禄 un m谩ximo de un punto, frente a los dos que plantea el Gobierno. Concluye instando que los aspirantes no puedan 芦alcanzar m谩s de 13 puntos por la valoraci贸n de sus m茅ritos禄, cuando el borrador del Gobierno los fija en 10.
